编者按：2022年8月美国媒体披露了新冠肺炎疫情对美国学生升学的影响。

看着眼前的数学试卷，安吉尔-霍普（Angel Hope）感觉不知所措。他刚刚以年级第一的成绩高中毕业，获得几所知名高校的奖学金。不过，面对威斯康辛大学摸底考试，霍普所能做的只有碰运气、蒙着答题。此时此刻，他终于感受到新冠疫情对学业造成的恶果。

霍普近三分之一的高中生涯在家上网课，网课很难听懂但可以轻而易举地蒙混过关。他时而逃课去打工赚钱，时而与姐弟们一起打游戏。有时候干脆上床躺平。他没怎么花时间学代数，不过鉴于全校范围内手下留情的呼声，老师一直给他高分。这个来自美国密尔沃基州的18岁小伙子说，“上学成了可有可无的事情，我觉得自己什么都没有学到。”

全美各地，类似霍普这样的高中生不计其数。2022年秋天，数十万新生将步入大学校园，而他们的高中生涯大半消磨在动荡的疫情时期。网课转型、教师不足、家庭生活巨变，他们很难适应，其中很多人的学业遭受严重影响。

教育专家表示，高等院校课业要求严格，而新生对此恐怕准备不足。较低的起点可能导致他们跟不上学业进度，从而增加辍学风险。很多新生在12年级时获准上课期间兼职半天，他们一般都在连锁快餐店或超市打工。由于师资不足等原因，没有选修数学或科学课程的12年级学生远超往年。

研究人员表示，远程教学的学习效果不佳，对非洲裔和西班牙裔学生影响尤为严重。为了满足补课需求，全美各地高校努力扩展夏季课程的“桥梁”项目。往年这类课程被视为迎新活动且难度较高，其侧重面在于数理学科和学习技能。

疫情爆发后，霍普为当地一个非营利救助机构每周工作20个小时。他觉得用上学时间来赚钱物有所值，尤其是根本没人在乎网课。疫情、网课导致很多高中生与世隔绝，这个阶段他们原本应该准备申请大学或走上社会。更糟糕的是，即使学校正式开学后，很多学生无法抗拒赚取稳定收入的诱惑而选择辍学。

考完那场颇为痛苦的数学分班测试几个月后，霍普来到威斯康星大学麦迪逊分校参加为期六周的暑期桥梁课程。他上了一门数学课，弥补高中时期的缺课，他还报名选修秋季学期的微积分课程。他逐渐找回业已淡忘的高中时代基本学习技能。他开始到图书馆学习，并再次适应学校的节奏：每天完成作业，每两周参加一次考试。他重新开始享受学校生活。

最为重要的是，他表示自己的心态开始转变：现在他感觉自己是来学习的，而不是来凑热闹的。他说，“通过这个课程，我感觉自己完全准备好上大学了。如果没上的话，那我可就惨了。”

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